O que sabemos sobre igualdade, equilíbrio de gênero e diversidade no setor UHI? Bastante, porque nas últimas décadas tem havido muita pesquisa sobre a falta de igualdade na pesquisa norueguesa. Mas sabemos menos sobre por que tão poucos descendentes de imigrantes investem em uma carreira de pesquisa e o que significa para a igualdade que mais e mais pesquisadores estrangeiros sejam empregados no setor norueguês de UHI.
Tem sido um objetivo da política de pesquisa que o setor de pesquisa seja igual e diversificado. No atual plano de longo prazo para a investigação e ensino superior (2019-2028) afirma-se que os gestores a todos os níveis das instituições têm a responsabilidade de trabalhar para um melhor equilíbrio de gênero e maior diversidade entre os funcionários. A justificativa é que é necessário “usar os talentos de toda a população” para conseguir desenvolver vários ambientes profissionais líderes mundiais na Noruega.
Em 2022, tornou-se obrigatório para todas as instituições de pesquisa candidatas a financiamento de pesquisa do Horizonte Europa e do Conselho de Pesquisa ter um plano de ação para a igualdade em vigor para ser considerado.
Com esse histórico, nós da Kilden, que é um centro nacional de conhecimento para perspectivas de gênero e equilíbrio de gênero na pesquisa, pensamos que era hora de reunir o conhecimento que temos hoje sobre igualdade, equilíbrio de gênero e diversidade em pesquisa e inovação.
Pesquisamos toda a pesquisa norueguesa dos últimos dez anos que lida com isso e encontramos uma literatura de pesquisa muito rica sobre a falta de igualdade e equilíbrio de gênero no setor de ES. Encontramos menos sobre diversidade, que é um termo vago, algo ao qual voltaremos em breve. A inovação impulsionada pela pesquisa quase não foi explorada de uma perspectiva de gênero e diversidade na Noruega.
O que a pesquisa diz sobre igualdade e equilíbrio de gênero?
Há 20 anos, apenas 13% dos professores na Noruega eram mulheres. Em 2022, a proporção de mulheres aumentou para 33%. Ainda está longe do equilíbrio de gênero, especialmente quando você olha para as disciplinas de prestígio do MNT, onde mais de 80% dos professores são homens.
É apontado para uma cultura acadêmica dominada por homens, onde as mulheres podem se sentir marginalizadas. As mulheres podem lutar para serem levadas a sério como pesquisadoras e não são convidadas para redes profissionais informais, mas importantes para suas carreiras.
As pesquisadoras geralmente precisam realizar tarefas não meritórias e têm menos tempo para suas próprias pesquisas. Quando têm filhos, a principal responsabilidade pelo cuidado recai sobre elas, para que possam, em menor grau do que os homens, viver de acordo com um ideal masculino de pesquisador que envolve longas jornadas de trabalho, viagens para conferências e extensa redação de artigos para revistas internacionais .
Alguns estudos mostraram que o assédio sexual e o bullying levaram as mulheres a deixarem a academia, mas até agora isso foi pouco explorado.
Ao mesmo tempo, a pesquisa mostra que as medidas de igualdade funcionaram. Em particular, foi destacado que as pesquisadoras se beneficiaram de esquemas de orientação que lhes deram redes profissionais e apoio, e que os esquemas de buy-out lhes deram tempo para se qualificar para promoção a professor. Mas a pesquisa também aponta para o fato de que tais arranjos pouco ajudam a resolver os obstáculos estruturais, sendo a provisoriedade e as condições de trabalho inseguras apontadas como o principal problema. Muitos talentos femininos de pesquisa saltam do carrossel porque as perspectivas futuras na academia são muito incertas para apostar.
E a diversidade?
Igualdade e equilíbrio de gênero são termos relativamente simples. Trata-se da igualdade de oportunidades para mulheres e homens e de como os sexos são distribuídos, por exemplo, ao nível dos cargos académicos. Mais complicado é o conceito de “diversidade”. Porque de que tipo de diversidade estamos realmente falando?
“Diversidade” geralmente se refere a gênero, etnia, classe social, capacidade funcional, idade, sexualidade e outras categorias ou marcadores de diferença.
Na literatura de pesquisa que examinamos, a diversidade geralmente se refere a pesquisadores de origem imigrante. Nos últimos anos, a equipe de pesquisa norueguesa tornou-se mais “diversificada”, com cerca de um em cada três pesquisadores tendo origem imigrante. Mas a grande maioria destes, cerca de 80 por cento, são os chamados investigadores com mobilidade internacional, com os alemães a constituírem o maior grupo, seguidos pelos suecos e chineses.
Os cargos de topo são dominados por pesquisadores ocidentais, enquanto os não-ocidentais têm principalmente cargos temporários, como bolsistas e pós-doutorandos. A proporção de mulheres entre os pesquisadores estrangeiros é menor do que entre os noruegueses, embora haja grandes variações dependendo do país de origem.
Por que quase nenhum descendente de imigrantes se torna cientista?
Os cidadãos noruegueses de origem imigrante, os chamados descendentes, constituem uma parte cada vez menor da equipe de pesquisa. É bem conhecido que as meninas de origem imigrante em maior medida do que alguns outros grupos na Noruega frequentam o ensino superior, mas isso não se reflete entre os pesquisadores. Em 2018, apenas 190 descendentes estavam empregados como pesquisadores, sendo apenas 40 deles em cargos efetivos.
Por que mais descendentes não seguem uma carreira de pesquisa? E por que o setor de pesquisa não consegue chegar a esse grupo? A literatura de pesquisa diz pouco sobre isso.
Igualdade não é o mesmo que ausência de discriminação
Há pouca indicação de que a discriminação direta seja um grande problema no setor norueguês de UHI, embora vários mecanismos informais signifiquem que a equipe de pesquisa é menos igualitária e diversa do que a política de pesquisa visa.
A pesquisa mostra que os gerentes do setor de ES desejam recrutar mulheres e pesquisadores com experiência em países não ocidentais. Mas em última instância são determinantes outras considerações para além da igualdade e da diversidade, nomeadamente o número de publicações em revistas internacionais nos últimos cinco anos. Trata-se, portanto, de saber se os critérios de avaliação de excelência na sua forma atual estão de acordo com os objetivos da política de investigação sobre igualdade e diversidade no setor.
Internacionalização e excelência um desafio para a igualdade?
A internacionalização do meio académico contribuiu, sem dúvida, para uma maior “diversidade” na formação nacional dos colaboradores. Mas também foram levantadas questões sobre se a internacionalização e os critérios de excelência estreitos podem entrar em conflito com os ideais noruegueses de igualdade de distribuição igualitária de trabalho e tarefas de cuidado.
O mercado de trabalho acadêmico é global e um pesquisador iniciante compete por uma posição científica permanente com candidatos de todo o mundo. Quando o número de publicações em periódicos reconhecidos internacionalmente é o fator mais decisivo nos processos de contratação, pode ser difícil para aqueles com responsabilidades de cuidado alcançar a concorrência.
Desde a sua criação, o sistema de contagem de ponta tem sido alvo de críticas, e agora é amplamente reconhecido que o sistema tem suas deficiências quando se trata de avaliar a qualidade científica. Qualidade não é apenas sobre o número de publicações, mas também sobre originalidade, reflexão metodológica e experiência de ensino. A pesquisa indica que uma maior abertura sobre o que a qualidade científica implica pode abrir caminho para uma maior igualdade. Ainda não se sabe se isso repercutirá no futuro trabalho de política de pesquisa e nos planos de ação das instituições para a igualdade de gênero.
Fonte da história: Conselho de Pesquisa da Noruega – kjønsforskning.no – por Trine Rogg Korsvik e Linda Marie Rustad.
